EPROINFO-Atividade 4. 4 e 4.5 -vídeo/cometário: Projeto-gastos da semana

 

Esse trabalho é resultado de um projeto realizado na EMEF "Luiza Grimaldi" -Itarana/ES, com os alunos da 6º série/7º ano do Ensino Fundamental. O desenvolvimento do Projeto: Gastos da semana, foi bastante satisfatório, tendo em vista a necessidade de contabilizar os gastos diários, para que os alunos venham a se conscientizar de que economizar é lucro! Assim, nas aulas de Matemática a profª Josiane,  profª Enyande de Educação Religiosa e a pedagoga Claudina desenvolveram esse projeto. Como  resultado do trabalho, também produziram o vídeo acima.

EPROINFO-Atividade 4.3: leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação: a distância, em grupos.

O texto Mídia-educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental em Florianópolis aborda a importância dos meios de comunicação na disseminação de informações, e sobretudo, na ressignificação destas no meio em que vivemos. A partir disso, a escola tem a seu favor ferramentas disponíveis a serem utilizadas na sua prática pedagógica. Neste contexto, a escola deve refletir o seu papel, referente ao uso correto das mídias para oportunizar a alfabetização/letramento da mídias, ou seja, a interpretação, leitura e aplicabilidade de imagens, textos e sons e até do que está incultido nas mensagens. Diante disso, vale ressaltar que isso não desmerece o papel dos textos na alfabetização/letramento.

A escola deve possibilitar a leitura de mundo de forma crítica e autônoma através do uso das mídias e acima de tudo, oportunizar aos alunos o aprender a “ler” e “escrever” através dos meios de comunicação de seu tempo.

Em nossa experiência, desenvolvemos um projeto usando as mídias, onde os alunos puderam realizar pesquisas na internet e produzir tabela no Calc (Planilha Eletrônica).

Em nossa prática pedagógica, como docentes sabemos da importância do uso das mídias para motivar os alunos e dinamizar as aulas a fim de, oportunizar uma aprendizagem efetiva. Porém, ainda existem algumas dificuldades encontradas pelos professores, como a falta de um profissional na área de informática para auxiliar o aluno na realização de atividades envolvendo software, pois existem muitos professores que tem pouco domínio na informática.

Carina, Claudina, Enyande e Josiane

E-Proinfo-Atividade 4.2: navegando por vídeos e outras mídias: individual; instrumentação; reflexão

Visando incrementar práticas educativas, os recursos de multimídia, em especial o vídeo, é um recurso de grande relevância, pois contribue para proporcionar aulas mais dinâmicas e criativas, onde os alunos tem a possibilidade de realizar diversas leituras através de imagens e sons. Vale ressaltar que os recursos disponíveis ao professor precisam ser repensados para que sejam significativos.

A sugestão do vídeo: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2269, aborda a matemática na música como uma das possibilidades a favor da prática docente para tornar suas aulas mais interessantes. Existem muitas coisas em comum entre a música e matemática, podendo ser abordados conteúdos de equações, gráficos, trigonometria, escalas, frações e proporções. Na música conceitos matemáticos são indispensáveis, sendo que a criança/aluno trabalha esses conceitos de forma prazerosa e descontraída.

Atividade 3.2 e 3.3 - EPROINFO

Planejamento de Atividade

Professoras: Josiane S.; Enyande e Claudina

Escola: EMEF“Luíza Grimaldi”

Série: 6ª  'A'                                     Data: Maio/2012 

Duração: 4 aulas de 50 minutos cada.

Município: Itarana
Disciplina: Matemática

Conteúdo: Números Inteiros

Justificativa:

Os números fazem parte do nosso dia a dia e se apresentam como ferramenta exatas para resolver problemas reais desde uma conta simples a uma conta mais séria. Além disso, facilitam capacidades como resolver problemas e analisar processos e resultados existentes nas relações comerciais.

Objetivos:

• Conhecer os números negativos e positivos e sua aplicação no cotidiano;

• Compreender o significado do números positivos e negativos;
• Realizar corretamente as operações de adição e subtração envolvendo números inteiros;
• Compreender que cada inteiro possui um único simétrico , ou oposto , e localizá-lo corretamente na reta numérica;
• Pesquisar os gastos diários (em reais);
• Elaborar gráficos no software Calc (Planilha Eletrônica).  

Desenvolvimento:

• Trabalhar o conteúdo de números inteiros da apostila Renovar;
• Executar as atividades propostas de números inteiros;
• Pesquisar durante uma semana os gastos diários (em reais);
• Organizar os dados da pesquisa;
• Representar no software Calc (Planilha Eletrônica), no laboratório de informática;
• Socializar e questionar os resultados obtidos na produção de tabela.

Recursos:

Lápis; Caderno; Papel Sulfit; Régua; Apostila Renovar e Laboratório de Informática.

Avaliação:

Avaliação se dará por meio de participação nas atividades, as contribuições dadas, a percepção da regra e também os exercícios resolvidos.

Referências:

BARBOSA, Sandra Lúcia Piola. Jogos Matemáticos como Metodologia de Ensino e Aprendizagem das Operações como Números Inteiros. Disponível em: <www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1948-6.pdf>. Acesso em: 16 maio  2012.

ATIVIDADE 2. 7 - RELATÓRIO DE EXPERIÊNCIA

Realizamos o plano de aula na EMEF “Luiza Grimaldi” na 7ª série/8ª ano do Ensino Fundamental no mês de março de 2012.

A proposta de atividade desenvolvida no Laboratório de Informática, com o tema Drogas, foi trabalhar o conceito de hipertexto e inserir hiperlinks nas palavras-chaves da produção de texto construído pelos alunos, abordando o assunto em questão.

O envolvimento dos alunos nas atividades foi satisfatório, pois eles já tinham conhecimento do assunto proposto, conseguindo realizar as atividades sem muitas dificuldades.

As dificuldades encontradas foram poucas, como o domínio no manuseio do computador e nas ferramentas da internet por alguns alunos por terem pouco acesso na área de informática.

Os alunos colaboraram de forma que cada um expressava as suas ideias na produção do texto, de acordo com os conhecimentos prévios e as ideias apresentadas no conteúdo da aula anterior. Assim cada um tinha autonomia de realizar a atividade de acordo com seu aprendizado.

Direcionamos a aula para que os alunos colocasse seus conhecimentos em prática e também adquirindo novos saberes por meio de pesquisas, diálogo e trocas de experiências.

E-PROINFO Atividade 2.5- Criando um potfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio.

De acordo com os estudos propostos na unidade Internet, Hipertexto e Hipermídia compreendemos diferentes formas de trabalhar com a informação que é de suma importância no processo ensino e/ou aprendizagem. A experiência de navegar na internet possibilita a compreensão do saber em diferentes abordagens e dimensões com autonomia e criatividade.

A informação pode ser desenvolvida e reconstruída por meio de ferramentas eficazes disponíveis na internet, como o hipertexto. O saber é ressignificado com o uso de hipertexto na sala de aula, pois o educando e o professor podem realizar leituras ao mesmo tempo em que produzem formas de organizar o conhecimento, como autores. Toda a informação é organizada de forma não linear, utilizando imagens, sons e palavras para a compreensão do assunto abordado.